Бесплатная вальдорфская школа Бремен-Север

Вальдорфское образование

Наша школа — самая молодая и самая северная вальдорфская школа в Бремене, основанная в 2006 году. Мы по-прежнему остаемся небольшой и сплоченной школой, и с момента переезда 1 августа 2010 года располагаемся на улице Фрезенбергштрассе, в географическом центре Северного Бремена.

Наша школа – однопоточная, обучение ведется с первого класса до получения аттестата об окончании средней школы (Abitur). Зачисление в отдельные классы возможно по договоренности. После переезда у нас появилась собственная территория, которую мы сейчас развиваем в соответствии со своими пожеланиями и идеями.
Дети могут находиться под присмотром в нашей программе продленного дня до 15:00. Они получают вкусный и питательный обед из органических продуктов.

Цель вальдорфской педагогики — дать детям и молодежи возможность развивать свои творческие способности с самых основ. Опыт, полученный в стабильном классном сообществе, обеспечивает важную социальную среду обучения.

Многие элементы, существующие сейчас в других школах, уже давно являются частью базового педагогического понимания вальдорфских школ:

– Стабильные классы благодаря отмене повторения
– Изучение иностранных языков с первого класса
– Блочное расписание (периодические уроки)
– Общеобразовательная школа с первого по двенадцатый класс
– Художественное оформление уроков
– Уроки садоводства и ремесел
– Подробные письменные отчеты

Вальдорфская педагогика зародилась из идей Рудольфа Штайнера об образовании детей рабочих сигаретной фабрики «Вальдорф-Астория», одним из основателей которой он был. Рудольф Штайнер был убежден, что образование детей не должно быть ориентировано на (гипотетические) будущие ожидания экономики в отношении выпускников. Образование должно направлять детей к развитию их врожденных способностей и обострению восприятия окружающей среды и общества.

Вальдорфская педагогика — это не замкнутая система, которую, однажды усвоив, нужно просто применять на практике. Вальдорфские школы основаны на убеждении, что развитие каждого ребенка индивидуально, но при этом основано на универсальных принципах. Поэтому они требуют от взрослых открытого, непредвзятого подхода и развития собственной способности к подлинной внимательности. Эффективное образование возникает в результате самообразования взрослого.

Учебная программа основана на развитии подростка с точки зрения антропософского понимания человеческой природы. Содержание обучения рассматривается не только как учебный материал, но и как способ его представления, способствующий развитию, соответствующему возрасту.

Методология

Занятия начинаются с личного опыта и практических упражнений. В младших классах концепции переводятся в яркие образы, которые затем, в старших классах, позволяют учащимся развивать собственные суждения и, в конечном итоге, собственные творческие действия на основе этого опыта. Как правило, в младших и средних классах ученики занимаются в сопровождении классного руководителя. В старших классах эту роль берет на себя классный наставник.

При блочном обучении одна тема интенсивно изучается в течение двух уроков в день, обычно в начале учебного дня. Смена блочного обучения каждые три-четыре недели — это преднамеренно выбранная последовательность, которая продолжается на протяжении всего учебного года и даже всей школьной карьеры. Забывание играет особенно положительную и благоприятную для развития роль в этом процессе. В фазе забывания материал усваивается, что стимулирует последующее, более глубокое изучение той же темы.