Bremen-Kuzey Ücretsiz Waldorf Okulu

Waldorf eğitimi

Okulumuz, 2006 yılında kurulan, Bremen'deki en genç ve en kuzeydeki Waldorf okuludur. Hâlâ küçük ve birbirine bağlı bir okuluz ve 1 Ağustos 2010'daki taşınmamızdan bu yana, Bremen-Kuzey'in coğrafi merkezinde, Fresenbergstraße'de bulunuyoruz.

Okulumuz, birinci sınıftan Abitur'a (üniversite giriş yeterlilik sınavı) kadar eğitim veren tek sınıflı bir okuldur. Bireysel sınıf seviyelerine kayıt, düzenleme ile mümkündür. Taşınmamızdan bu yana, şu anda kendi istek ve fikirlerimize göre geliştirdiğimiz kendi okul arazimize sahibiz.
Çocuklar, okul sonrası bakım programımızda her gün saat 15:00'e kadar bakım görebilirler. Organik malzemelerle hazırlanmış lezzetli ve besleyici bir öğle yemeği alırlar.

Waldorf eğitimi, çocukların ve gençlerin kendi yaratıcı güçlerini ve yeteneklerini en temelden geliştirmelerini sağlamayı amaçlar. İstikrarlı sınıf topluluğu içindeki deneyimler, önemli bir sosyal öğrenme ortamı sağlar.

Diğer okullarda da günümüzde mevcut olan birçok unsur, Waldorf okullarının temel pedagojik anlayışının uzun zamandır bir parçasıydı:

– Sınıf tekrarının ortadan kaldırılmasıyla istikrarlı sınıf grupları
– Birinci sınıftan itibaren yabancı dil dersleri
– Blok ders programı (dönem dersleri)
– Birinci sınıftan on ikinci sınıfa kadar kapsamlı okul eğitimi
– Derslerin sanatsal tasarımı
– Bahçecilik ve el sanatları dersleri
– Detaylı yazılı raporlar

Waldorf eğitimi, Rudolf Steiner'in kurucu ortaklarından olduğu Waldorf-Astoria sigara fabrikasında çalışan işçilerin çocuklarının eğitimi için geliştirdiği fikirlerden doğmuştur. Rudolf Steiner, çocukların eğitiminin, ekonominin mezunlara ilişkin (varsayımsal) gelecekteki beklentilerine yönelik olmaması gerektiğine inanıyordu. Eğitim, çocukların doğuştan gelen yeteneklerini geliştirmelerine ve doğal ve sosyal çevrelerine ilişkin algılarını keskinleştirmelerine rehberlik etmelidir.

Waldorf eğitimi, öğrenildikten sonra sadece uygulanması gereken kapalı bir sistem değildir. Waldorf okulları, her çocuğun gelişiminin bireysel olduğu ancak evrensel ilkelerle iç içe geçtiği inancına dayanmaktadır. Bu nedenle, yetişkinlerin açık fikirli, önyargısız bir yaklaşım geliştirmelerini ve gerçek dikkat kapasitelerini geliştirmelerini gerektirir. Etkili eğitim, yetişkinin kendi kendini eğitmesinden doğar.

Müfredat, insan doğasına ilişkin antroposofik anlayış perspektifinden yola çıkarak ergenin gelişimine dayanmaktadır. Öğretim içeriği yalnızca öğrenme materyali olarak değil, sunum şekli de yaşa uygun gelişimsel destek olarak görülmektedir.

Metodoloji

Dersler kişisel deneyimler ve etkinliklerle başlar. Alt sınıflarda kavramlar canlı imgelere dönüştürülür; bu da üst sınıflarda öğrencilerin bu deneyimlere dayanarak kendi yargılarını ve nihayetinde kendi yaratıcı eylemlerini geliştirmelerine olanak tanır. Öğrencilere genellikle alt ve orta sınıflarda bir sınıf öğretmeni eşlik eder. Üst sınıflarda ise bu rolü sınıf danışmanı üstlenir.

Blok öğretiminde, genellikle okul gününün başında olmak üzere, her gün iki derste tek bir konu yoğun bir şekilde işlenir. Blok öğretiminin üç ila dört haftada bir değiştirilmesi, okul yılı boyunca ve hatta tüm okul kariyeri boyunca uzanan, bilinçli olarak seçilmiş bir sıralamadır. Unutma, bu süreçte özellikle olumlu ve gelişimsel açıdan faydalı bir rol oynar. Bu unutma aşamasında, materyal içselleştirilir ve böylece aynı konunun daha sonraki, daha derinlemesine incelenmesi teşvik edilir.