كيف يكتسب الأطفال المتطلبات الأساسية لبداية ناجحة في المدرسة؟ وكيف يمكن للأسر والمؤسسات التعليمية دعمهم في ذلك؟ في 27 و28 أكتوبر 2026، ناقش العلماء والممارسون وصناع السياسات نمو الطفل وتصميم الانتقال من رياض الأطفال إلى المدرسة الابتدائية في مؤتمر مبادرة بريمن لتعزيز تنمية الطفولة المبكرة (Brise) في بريمن.
تؤكد الدكتورة كلوديا شيلينغ، عضو مجلس الشيوخ عن وزارة العمل والشؤون الاجتماعية والشباب والاندماج، قائلةً: "تحتاج الأسر إلى دعم يتناسب مع حياتها اليومية ويتجاوز نطاق البرامج الفردية. وقد أثبت لنا مشروع بريز ذلك، وكان هذا الدافع وراء إنشاء شبكة الوقاية في بريمن. ومن خلال هذه الشبكة، نعزز التعاون بين مراكز رعاية الأطفال والمدارس والجهات المعنية المحلية الأخرى. نريد أن تكون عمليات الانتقال سلسة وأن تتلقى الأسر دعمًا موثوقًا. والأهم من ذلك، أننا بحاجة إلى العمل معًا لفهم احتياجات الأسر وتصميم خدماتنا بما يتناسب مع واقعها."
أداة رئيسية لدعم الأسر في وقت مبكر وتعزيز الانتقال إلى دور الحضانة والمدارس
يؤكد مارك راكلز، عضو مجلس الشيوخ لشؤون الأطفال والتعليم، قائلاً: "على مدى عشر سنوات، يُقدّم مشروع بريز، الفريد من نوعه في ألمانيا، بياناتٍ قيّمة لمدينة بريمن حول نمو الطفولة المبكرة، مما يُوفّر رؤىً بالغة الأهمية لسياسات التعليم والشؤون الاجتماعية والصحية. وتشير النتائج الأولية إلى كيف يُمكن للتعاون بين الإدارات أن يُخفّف من عوائق الوصول إلى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وأن يُرسي مسارات وقائية فعّالة. ويُعدّ مشروع بريز أداةً رئيسية في بريمن لتوفير دعمٍ فعّال للأسر في مرحلة الطفولة المبكرة، ودعمٍ مُوجّه للأطفال خلال انتقالهم من مرحلة رياض الأطفال إلى المدرسة.".
يُعدّ الانتقال من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الابتدائية خطوةً حاسمةً في حياة الطفل. ولضمان نجاح هذا الانتقال، يحتاج الأطفال إلى توافر عدة متطلبات أساسية، تشمل القدرات اللغوية والمعرفية، بالإضافة إلى مهارات التنظيم الذاتي، والمهارات الحركية، والكفاءات الاجتماعية والعاطفية. وسيركز مؤتمر بريز 2026، الذي يُعقد في دار العلوم بمدينة بريمن، على كيفية تنمية هذه القدرات، وكيفية تحديد الصعوبات المحتملة في وقت مبكر، وكيفية دعم الأطفال في مسيرتهم التعليمية.
كيف يمكننا ضمان بداية ناجحة للمدرسة وتعليم رياضي سليم؟
سيُسلط البروفيسور الدكتور ماركوس هاسلهورن من معهد لايبنيز للبحوث والمعلومات التربوية (DIPF) الضوء في عرضه التقديمي على الكفاءات التي يحتاجها الأطفال لبداية ناجحة في المدرسة، وكيفية تحديد ومعالجة التأخرات النمائية في وقت مبكر. كما ستُقدم البروفيسورة الدكتورة داغمار بونيغ من جامعة بريمن عرضًا توضيحيًا حول كيفية تصميم تعليم الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة ليكون مناسبًا للأطفال، ومرتبطًا بالتعليم الابتدائي بطريقة تُمكّن الأطفال من البناء على خبراتهم ومهاراتهم الحالية.
إلى جانب الاحتياجات النمائية الفردية للأطفال، يتناول المؤتمر أيضًا دور بيئتهم. وستركز عروض تقديمية متنوعة على مواضيع مثل دعم الأسر، ولا سيما التعاون بين مراكز رعاية الأطفال والمدارس الابتدائية.
وعلى مدار يومين، يجمع المؤتمر بين أحدث الأبحاث في مجال نمو الطفولة المبكرة وخبرات من الممارسات والسياسات التربوية. والهدف هو تبادل الأفكار حول كيفية دعم الأطفال في مراحلهم المبكرة وتوجيههم على النحو الأمثل خلال انتقالهم إلى المدرسة.
حول المشروع: كيف يُحدث الدعم المبكر أثراً طويل الأمد
يهدف مشروع بريز إلى دراسة الأثر طويل الأمد لتدابير التعليم والدعم في مرحلة الطفولة المبكرة. ومنذ انطلاقه، يتابع فريق البحث أكثر من 400 أسرة لفهم أفضل السبل لدعم الأطفال في ظل ظروف معيشية متنوعة، بدءًا من الطفولة المبكرة وحتى سن المدرسة. وفي إطار دراسة تدخلية طولية، يدرس الفريق كيفية تكامل التدخلات المختلفة وتأثيراتها التراكمية على نمو الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.
على مدى عشر سنوات، دأبت الوزارة الاتحادية للتعليم وشؤون الأسرة وكبار السن والمرأة والشباب على تمويل الأبحاث التي تُجريها شبكة بريز، والتي يُنسقها معهد لايبنيز لتعليم العلوم والرياضيات. وبالتعاون مع مدينة بريمن ومؤسسة جاكوبس، يُنظم المعهد مؤتمرات بريز، التي تُعزز التبادل بين البحث العلمي والسياسات والممارسات، وتهدف إلى جعل النتائج العلمية قابلة للتطبيق لتحقيق مزيد من العدالة التعليمية.
المصدر: مؤتمر بريس: كيف نضمن بداية ناجحة للعام الدراسي؟ – المكتب الصحفي لمجلس الشيوخ, 28.10.2026
