Wie entwickeln Kinder die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Schulstart? Und wie können Familien und Bildungseinrichtungen sie dabei unterstützen? Am 27. und 28. Oktober 2026 haben Wissenschaft, Praxis und Politik bei der Fachtagung der Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung (Brise) in Bremen über die kindliche Entwicklung und die Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Grundschule diskutiert.
Die Senatorin für Arbeit, Soziales, Jugend und Integration, Dr. Claudia Schilling, betont: „Familien brauchen Unterstützung, die im Alltag ankommt und über einzelne Angebote hinausgeht. Das hat uns Brise gezeigt, aus dieser Motivation heraus ist in Bremen die Präventionskette entstanden. Mit ihr stärken wir die Zusammenarbeit von Kitas, Schulen und weiteren Akteuren vor Ort. Wir wollen, dass Übergänge gut gelingen und Familien verlässliche Begleitung erfahren. Entscheidend ist, dass wir gemeinsam auf die Bedürfnisse der Familien schauen und unsere Angebote so gestalten, dass sie zu ihrer Lebenswirklichkeit passen.“
Zentrales Instrument, um Familien früh zu unterstützen und Übergänge in Kita und Schule zu fördern
Der Senator für Kinder und Bildung, Mark Rackles, unterstreicht: „Das bundesweit einzigartige Brise-Projekt liefert in Bremen im zehnten Jahr Daten zur frühkindlichen Entwicklung, die der Bildungs-, Sozial- und Gesundheitspolitik wertvolle Hinweise liefert. Erste Erkenntnisse weisen darauf hin, wie in der ressortübergreifenden Kooperation Zugangsbarrieren in der frühkindlichen Bildung gesenkt und wirksame Präventionsketten aufgebaut werden können. Brise ist ein zentrales Instrument in Bremen, um Familien früh wirksam zu unterstützen und Kinder in den Übergängen Kita und Schule gezielt zu fördern“.
Der Übergang von der Kita in die Grundschule ist ein wichtiger Schritt im Leben eines Kindes. Damit er gelingt, brauchen Kinder unterschiedliche Voraussetzungen: Dazu gehören sprachliche und kognitive Fähigkeiten ebenso wie Selbstregulation, motorische Fertigkeiten und sozial-emotionale Kompetenzen. Wie sich diese Fähigkeiten entwickeln, wie mögliche Schwierigkeiten frühzeitig erkannt und wie Kinder auf ihrem Weg in die Schule unterstützt werden können, steht im Mittelpunkt der Brise-Fachtagung 2026 im Haus der Wissenschaft in Bremen.
Wie können Schulstart und mathematische Bildung gelingen?
Prof. Dr. Marcus Hasselhorn vom DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation beleuchtet in seinem Vortrag, welche Kompetenzen Kinder für einen erfolgreichen Schulstart benötigen und wie Entwicklungsrückstände frühzeitig erkannt und abgebaut werden können. Prof. Dr. Dagmar Bönig von der Universität Bremen zeigt, wie mathematische Bildung im Elementarbereich kindgerecht gestaltet und so mit dem Lernen in der Grundschule verknüpft werden kann, dass Kinder an ihre bisherigen Erfahrungen und Kompetenzen anknüpfen können.
Neben den individuellen Entwicklungsvoraussetzungen der Kinder geht es auch um die Rolle ihres Umfelds. Verschiedene Wortbeiträge befassen sich unter anderem mit der Unterstützung von Familien sowie insbesondere mit der Zusammenarbeit von Kitas und Grundschulen.
Die Fachtagung bringt an den beiden Tagen aktuelle Forschung zur frühkindlichen Entwicklung mit Erfahrungen aus Bildungspraxis und Politik zusammen. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber auszutauschen, wie Kinder frühzeitig gefördert und beim Übergang in die Schule bestmöglich begleitet werden können.
Über das Projekt-Brise: Wie frühe Förderung langfristig wirkt
Ziel von Brise ist es, die langfristige Wirkung früher Bildungs- und Unterstützungsmaßnahmen zu untersuchen. Seit Projektbeginn begleitet der Forschungsverbund mehr als 400 Familien, um zu verstehen, wie Kinder unter unterschiedlichen Lebensbedingungen bestmöglich gefördert werden können – vom frühesten Kindesalter bis in die Schulzeit. Im Rahmen einer längsschnittlichen Interventionsstudie untersucht der Forschungsverbund, wie sich verschiedene Interventionen in ihrer Wirkung ergänzen und welche kumulativen Effekte sie auf die frühkindliche Entwicklung haben.
Seit zehn Jahren fördert das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend die wissenschaftliche Arbeit des am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) koordinierten Forschungsverbunds. Gemeinsam mit der Stadtgemeinde Bremen und der Jacobs Foundation richtet das IPN die Brise-Fachtagungen aus. Sie stärken den Austausch zwischen Forschung, Politik und Praxis und sollen dazu beitragen, wissenschaftliche Erkenntnisse für mehr Bildungsgerechtigkeit nutzbar zu machen.
Quelle: Brise-Fachtagung: Wie gelingt der Schulstart? – Pressestelle des Senats, 28.10.2026
