L’édition actuelle du rapport national sur l’éducation « L’éducation en Allemagne 2026 » décrit le système éducatif allemand dans une phase de profonds changements sociaux et démographiques : la baisse des taux de natalité, la pénurie de main-d’œuvre qualifiée, l’évolution des flux migratoires et les demandes croissantes d’égalité des chances et d’intégration façonnent désormais tous les domaines de l’éducation, de l’éducation préscolaire à la formation des adultes.
Pour la onzième fois, le gouvernement fédéral et les Länder, en collaboration avec le DIPF | Institut Leibniz de recherche et d'information pédagogiques, ont présenté le rapport national sur l'éducation intitulé « L'éducation en Allemagne 2026 ». Ce rapport souligne que les évolutions du système éducatif ne se manifestent souvent qu'à moyen et long terme et doivent donc être analysées sur plusieurs périodes d'évaluation. Il décrit également les nombreuses mesures et initiatives mises en œuvre par le gouvernement fédéral et les Länder pour relever les défis auxquels est confronté le système éducatif. Par exemple, l'éducation préscolaire et les programmes d'accueil et d'éducation à temps plein ont été considérablement développés, la scolarisation a progressé et le soutien et le diagnostic linguistiques ont été renforcés dans de nombreux Länder. Les structures de soutien pluridisciplinaires au sein des établissements scolaires ont également été étendues
Les politiques sociales contribuent de plus en plus à garantir la disponibilité de travailleurs qualifiés
Le rapport décrit également les progrès réalisés en matière de scolarisation des immigrés de deuxième génération et une tendance de fond à l'élévation de leurs qualifications. Parallèlement, le taux d'activité des mères a continué de progresser ces dernières années. Le rapport démontre ainsi que les politiques éducatives contribuent de plus en plus à garantir la disponibilité d'une main-d'œuvre qualifiée. L'intégration des immigrés dans le système éducatif et sur le marché du travail, une meilleure valorisation du potentiel d'emploi existant et le renforcement de la formation tout au long de la vie revêtent donc une importance croissante.
- La ministre fédérale de l'Éducation, Karin Prien, a déclaré : « Une bonne éducation commence bien avant l'école. Le rapport montre à quel point le développement précoce et les opportunités éducatives influencent le parcours scolaire futur d'une personne. C'est pourquoi les gouvernements fédéral et des États investissent spécifiquement dans l'éducation préscolaire, le soutien linguistique et une meilleure transition au sein du système éducatif. Notre objectif est un système éducatif qui repère les talents tôt, renforce le potentiel et offre des perspectives d'avancement, quels que soient l'origine ou le milieu social. Là encore, il est essentiel de rappeler que le changement durable ne se produit pas à court terme, mais grâce à des politiques éducatives fiables et à long terme, mises en œuvre conjointement par les gouvernements fédéral, des États et locaux. »
- Katharina Günther-Wünsch, sénatrice chargée de l'Éducation, de la Jeunesse et de la Famille du Land de Berlin, explique au nom des Länder allemands : « Le rapport sur l'éducation montre clairement que l'éducation détermine les perspectives d'avenir. C'est pourquoi les gouvernements fédéral et des Länder investissent spécifiquement dans l'éducation préscolaire, la scolarité à temps plein, le soutien linguistique et l'amélioration de la transition scolaire. Le milieu d'origine d'un enfant ne devrait pas déterminer son avenir. Notre objectif est que chaque enfant ait la possibilité de développer pleinement ses talents et ses aptitudes. Cependant, il est également évident que les réformes de la politique éducative ne se font pas du jour au lendemain. Elles exigent de la constance et de la persévérance. Car une bonne éducation ne résulte pas de mesures à court terme, mais d'un travail constant sur la qualité et l'égalité des chances. »
Le renforcement des compétences de base demeure une tâche essentielle pour l'avenir
Dans le domaine de l'éducation, le rapport continue de décrire le déclin du développement des compétences, notamment en mathématiques et en informatique. Il souligne que le renforcement des compétences fondamentales demeure une priorité pour l'avenir. Parallèlement, le rapport met en évidence l'impact significatif du milieu social sur la réussite et la participation scolaires, et le fait que les inégalités scolaires apparaissent souvent avant même l'entrée à l'école. Selon le rapport, des différences sociales marquées sont déjà visibles dès l'âge de deux ans, par exemple dans le vocabulaire des enfants.
Les inégalités scolaires apparaissent souvent avant même l'entrée à l'école
L’éducation préscolaire demeure une priorité : en 2025, le nombre de crèches a atteint un nouveau record de plus de 57 000 établissements. Parallèlement, certaines régions font encore face à d’importantes pénuries de places en crèche, notamment pour les enfants de moins de trois ans. Le rapport souligne que les inégalités scolaires apparaissent souvent avant même l’entrée à l’école et peuvent persister tout au long du parcours scolaire. C’est pourquoi, ces dernières années, les gouvernements fédéral et régionaux ont intensifié leurs efforts pour promouvoir l’égalité des chances, notamment par des investissements dans l’éducation préscolaire, le soutien linguistique, les programmes à temps plein et le programme « Startchancen » (Débuter les opportunités), qui apporte un soutien ciblé aux écoles situées dans des contextes sociaux difficiles.
La baisse du taux de natalité et le départ à la retraite des baby-boomers modifient le système éducatif à long terme
Le rapport souligne, entre autres, la baisse significative du taux de natalité depuis 2022. Avec environ 677 000 naissances, le nombre de naissances en 2024 était revenu au niveau du début des années 2010. Parallèlement, les importantes générations du siècle dernier atteignent désormais l’âge de la retraite. Le rapport indique clairement que ces évolutions modifieront durablement le système éducatif et engendreront de nouvelles exigences en matière de planification, de gestion et d’offre de formation.
En conclusion : les défis du secteur de l'éducation ne peuvent être résolus à court terme
Le rapport souligne également que les défis du secteur de l'éducation ne peuvent être relevés à court terme. L'égalité des chances, la formation de personnel qualifié, l'intégration et la numérisation demeurent des enjeux de long terme qui ne peuvent être abordés que conjointement par le gouvernement fédéral, les États et les municipalités.
Contexte du rapport sur l’éducation « L’éducation en Allemagne »
Le rapport national sur l'éducation « L'éducation en Allemagne » est élaboré par un groupe d'auteurs indépendants pour le compte du gouvernement fédéral et des Länder, sous la coordination du DIPF | Institut Leibniz de recherche et d'information pédagogiques. Publié tous les deux ans depuis 2006, il analyse l'évolution du système éducatif allemand dans tous les secteurs. Parmi les institutions participantes figurent l'Institut allemand pour l'éducation des adultes – Centre Leibniz pour l'apprentissage tout au long de la vie (DIE), l'Institut allemand de la jeunesse (DJI), le Centre allemand de recherche sur l'enseignement supérieur et les études scientifiques (DZHW), l'Institut Leibniz pour les parcours éducatifs (LIfBi), l'Institut de recherche sociologique de Göttingen (SOFI) et les offices statistiques fédéraux et régionaux.
Le rapport, ainsi que d'autres documents et informations, peuvent être consultés sur le site www.bildungsbericht.de.
Source : Ministère fédéral de l'Éducation, de la Famille, des Personnes âgées, des Femmes et de la Jeunesse, Communiqué de presse, 15 juin 2026
